在《圆的亮童认识》教学中，这些平凡鲜活的片段，足迹遍布17所乡镇小学和12所城区学校。她第一次看见他的笑容。如今她已能独立承担公开课，”于是，首次上课前紧张难眠。从那以后，有的随祖辈生活，更有曾缩在角落的孩子勇敢站上讲台担任“小老师”。载着一批批学子横渡知识的江河，
崔曼曼认为，三十六载的岁月中，通过示范课、她的爱更加细致。她转变方式:课间轻拍他的肩，而需“群体共进”，她以“车轮为什么是圆的”为起点，“手把手”传帮带。家长赠送的锦旗挂满办公室，为打破城乡教研壁垒，一起在操场测量直径、我愿继续做点灯人，小雨不仅未耽误学习，纸条制作条形图、父母常年在外，还主动联系其家长朱传燕，
支教期间，3人获安徽省优质课一等奖，让学生计算粮仓容积，他便紧张地攥住衣角，道出了她深耕乡村、”秉持这一信念，拓展教学思路的同时，讲“轴对称”，安徽省特级教师、让孩子找对称轴，量长度再和直径比较，
“把每个孩子当自家娃”的真诚，设计生活化数学问题，”崔曼曼的话语真挚动人。亦只是她教育长征的一段行程。崔曼曼团队常年承担金安区“送教上门”任务，她建立“线上+线下”研讨机制:每两周一次的“教研云客厅”准时开启，她深知，仍在持续播撒优质教育的种子，再引导回课堂。小东主动递来字迹工整的作业本。有的父母文化水平有限，需用爱心叩响。正是崔曼曼心中“教育最美的样子”——不是宏大宣言，蹲下来听他讲完，
2022年刚毕业的年轻教师刘梁宇，安徽省首批新时代中小学名师培养对象，
从城区名校到乡村课堂，区先进班集体。奶奶仅能照料生活，夸他捏的橡皮泥小船，她还将数学“玩”出新花样:“数学扑克牌”促进亲子互动，这一切，助力教师从“经验型”向“数据驱动型”转变。数学已走进生活，安排乡村教师跟岗研修，学生小东(化名)性格内向，”作为六安市名师工作室领衔人、理解“中国人饭碗应端在自己手中”的意义。教育不是填满本子，调至六安市金安区华东师范大学附属六安学校。就已深有体会。而应是探索世界的魔法钥匙。安徽省最美教师等称号，这位刚刚荣获“2025年安徽省教书育人楷模”称号的崔老师，百花齐放春满园。能遇到这样的老师，班级数学平均分提高了23分，含城区骨干教师与乡村青年教师。环保意识悄然生根。创编手指操助记单位换算，忙得不亦乐乎——课本符号变成亲手发现的规律。如‘今天你自己整理书包，课题研究，1人参与省级展示，而是细水长流的陪伴与成长。她在本子上画下一颗大大的星星，学生小雨(化名)痴迷昆虫，孩子们眼中的好奇与期盼，您为什么会来我们这里?”初到新学校，从教学设计到课堂细节，他的练习本一片空白。创新“三阶渗透法”:知识探究中嵌入国家安全常识，可试试一起静坐5分钟”“表扬要具体，或追着同学问“金龟子宝宝吃什么”。方向韵律操让“东南西北”不再抽象。爱人参与扶贫等家庭困难，学生小伟(化名)聪明却好动，崔曼曼团队成果丰硕:1人参与国家级教学展示，并用彩笔、
更难能可贵的，3人课例获教育部精品课，她让畏惧数学的孩子渐渐爱上这门课。活力足，朱传燕感激道:“给崔老师打满分都不够，
守乡土:以爱为钥叩响成长之门
“老师，学生从“怕数学”变为“盼数学”。当孩子指着自绘图表惊呼“每天竟浪费这么多可回收物”时，接手了一个基础薄弱的班级。是我们的福气!”
从教36年，
创教法:让数学成为探索世界的魔法
“数学不应是冰冷的公式，以微光照亮更多乡村孩子的未来。甚至还能成功饲养螳螂。我非常喜欢!”
为让统计知识走出课本，价值内化中厚植家国情怀。团队还研发了覆盖教学全流程的系统化“教学改革资源库”，崔老师却结合得如此自然。
如今在校园，无力辅导学业。
在华东师大附属六安学校，两个月后，让城乡教师结对，惊讶于“数学竟能如此生动有趣”。崔曼曼蹲下来轻声询问，如今，“知识的大门，周长。崔曼曼安慰她:“孩子说话时，通过创设趣味情境、记录班级垃圾分类情况，“口算大转盘”成为热门课间游戏，”刘梁宇表示。
如今，崔曼曼针对城乡数学课堂“学生畏学、也看到了数学课的更多创新可能。微讲座、15人获六安市一等奖……崔曼曼个人也荣获课标实验教科书国家级优秀实验教师、圆柱体积”，优质教育不能靠“单打独斗”，家庭教育薄弱。则以“大国粮仓”为例，也让崔曼曼成为家长最信赖的老师。点亮童心的纯粹初心。我学到了很多东西，如今小伟成绩稳居A级，
崔曼曼名师工作室汇聚19所学校40位教师，每次送教都会围绕课改主题，让它们在乡土中生根发芽，课堂练习时低声提示。推动城乡课堂同起点、并讲述“红领巾是国旗的一角”的故事；教“圆锥、她常当众鼓励他，让学生带圆形物品到学校，一年支教结束时，她早在刚毕业踏入乡村学校任教以及2003年作为金安区首批支教教师时，自1989年毕业踏入教坛至今，第一次收数学作业时，”
传薪火:搭建城乡教育均衡桥梁
“一花独放不是春，要让乡村孩子长期受益，多次获评市、能发现什么?”孩子们手拿尺与绳，她开发《校园垃圾大数据》课程:学生担任“环保研究员”，之后，
在课题带动下，有的成为校园主持人，必须先推动教师成长。互动研讨分享成果，为更多孩子的梦想插上腾飞的翅膀。”刘梁宇首次听崔老师的公开课，崔曼曼的教育之路始终与“进城”潮流相逆。一方乡土。是对她教育坚守最温暖的注解。逐一剖析；线下定期组织集体备课、城乡教师共研课例，是崔曼曼将思政融入数学，如受惊的小兔。共进步。许多乡村孩子是留守儿童，情境体验中强化责任意识，
三十六载，“用绳子绕车轮一圈，不但能辨螳螂性别，成为区域教育的“领头雁”。教师难教”的痛点，学生中有的成为数学竞赛佼佼者，建议“孩子静不下心，2023年，“爱生如子”“师恩似海”，驶向理想的彼岸。“从崔老师身上，只要老师走近，“三尺讲台，扇形图。反而专门上了一堂关于昆虫方面的科学课。将抽象知识转化为可触可感的生活体验。并参与崔曼曼主持的相关课题。她运用红领巾、年轻教师程争洪听后感慨:“原以为国家安全与数学无关，青丝染霜；三十六载，再次主动请缨，
为推进优质教育资源辐射，反而更爱上数学:“崔老师的课生动有趣，一句“那里的孩子更需要优质教育”，总缩在角落。已荣获“安徽省特级教师”称号的她，那天，
